閱讀教學(xué)到底要怎么教？單元目標(biāo)到底要怎么確立？核心素養(yǎng)要怎么落實(shí)？這是青年教師們?cè)谛抡n改之后面臨的一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，青年教師們也在通過(guò)各種途徑去解決這一個(gè)又一個(gè)的難題。11月9日，我校教師受五堰小學(xué)王啟梅名師工作室邀請(qǐng)參與了以“抓住閱讀教學(xué)關(guān)鍵目標(biāo)，落實(shí)單元教學(xué)核心要素”為主題的聽(tīng)評(píng)課集體教研活動(dòng)，收獲頗豐。
五堰小學(xué)的汪教師上了一堂五年級(jí)的示范課，課例為清少納言的《四季之美》。汪老師的課堂目標(biāo)清晰，且完成得很好，教學(xué)按照先教，再扶的過(guò)程，并整理出了一套學(xué)習(xí)課文的方法，最后放手讓同學(xué)們自由討論分享，朗讀體會(huì)。這樣的閱讀教學(xué)是符合高年級(jí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)的，而且也在其中有意識(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、合作能力等一系列綜合的核心素養(yǎng)。
我校的肖田老師以活潑靈動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)吸引了三年級(jí)學(xué)生的注意力，師生合力一起完成了《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，肖老師重引導(dǎo)，且深刻結(jié)合孩子的生活去體會(huì)課文，同時(shí)又抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)體會(huì)人物的特點(diǎn)，并且在最后使得主題思想水到渠成地體現(xiàn)出來(lái)了。
聽(tīng)了精彩的課例展示后，各個(gè)學(xué)校的老師都參與了評(píng)課，都表達(dá)了自己從老師的執(zhí)教中對(duì)上述的困惑有了進(jìn)一步的理解與體會(huì)，同時(shí)對(duì)老師的教學(xué)也提出了一些自己的見(jiàn)解。
滿(mǎn)載著收獲歡喜而歸，青年教師的教學(xué)之路有前人的引領(lǐng)，自己的刻苦鉆研一定會(huì)越走越寬，這就是集體教研活動(dòng)給青年教師們打開(kāi)的一扇扇智慧之窗。
通訊員：熊玲
?
